表3-1-I-(三年級) 108學年度臺中市 西屯 區 麗喆 國民小學 三 年級第一學期課程教學計畫進度總表
製表日期: 108
年 7 月 20 日
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週次 |
日期 |
學校行事 |
課程計畫內容 |
語文（7） |
數學 ( 3 ) |
生活課程( ) |
綜合活動 ( 3 ) |
健康與體育 ( 3 ) |
彈性學習 ( 4 ) |
備註 |
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國語 ( 5 ) |
本土語言 ( 1 ) |
英語 ( 1 ) |
自然與生活科技( 3
) |
社會 ( 3 ) |
藝術與人文 ( 3 ) |
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學期學習目標 (可分點敘述或作整體性描述) |
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1.能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。 2.能用完整的語句表達情感與想法。 3.配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。 4.能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。 5.能和同學分享閱讀課文的心得。 6.能讀懂課文內容，了解課文大意。 7.能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。 8.能從課文結構圖中，培養歸納課文重點的能力。 9.能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。 10.能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。 |
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Be able to understand the genre: Realistic
Fiction (能了解文章型態:現實主義小說。)2.Be able to apply the skills: Sequence.(學習故事順序的方法。) 3.Be able to figure out the meanings of
words through the context. (能從上下文猜測出單字文意。) |
1.透過具體操作，認識10000以內的數和整數數線，以及1000元以內的錢幣，並能在生活中使用。 2.能理解加、減法的意義，並熟練加、減法直式計算以解決生活中的加、減法問題。 3.能在具體情境中，解決二、三位數乘以一位數有關的乘法問題。 4.透過操作，認識角和直角並能比較其大小，進而理解正方形和長方形的構成要素。 5.認識毫米（㎜）的意義和其測量方法，並進行公分和毫米間的單位換算及計算。 6.透過分裝和平分活動，理解除法的意義，解決生活中有關的除法問題，並認識奇數和偶數。 7.能在具體情境中，解決三個數連加、連減以及加減混合的問題，並能進行三位數的加減法估算活動。 8.在透過對圓形物、方形物或線形物連續量的情境中，理解平分以及單位分數意義，並能由圖形的分割知道同一個分數有兩種以上的表示方式。 9.認識平面圖行的內部、外部與其周界，並理解如何求測周長。 10.認識圓的外形和性質，並了解如何使用圓規。 |
1. 了解植物不同部位的名稱、形態、特徵與功用，進而能尊重生命、關懷自然生態。 2. 能藉由觀察物體受力所產生的各種變化，分辨力的種類、大小和方向。 3. 能察覺空氣的存在，並經由實驗證明空氣佔有體積、能被壓縮、流動時會形成風。 4.
認識空氣的特性與空氣在生活中的應用，並能設計和製作創意玩具。 5. 能藉由實驗的操作了解哪些物質可以溶解，而且溶解的量會隨著溫度與水的體積而改變、溶解的速度可經由攪拌變快。 6. 能透過溶解實驗觀察到溶液溶解物質的量有限，而且不同物質能溶解的量也不同。 |
1.了解良好的學習態度及方法，善用學習資源及課餘時間。 2.了解身為家庭一分子的權力和責任，並能表現對家人的尊重與關懷，參與家庭活動的討論。 3.認識班級自治的目的與意義，培養民主法治的態度，參與學校自治活動。 4.了解各種學習活動的內容與意義，並能主動參與各種學習活動。 5.了解每個人的特色各不相同，並學習解決人際互動中所產生的問題。 6.探究生活中可能潛藏的危機，並討論校園內外與學童安全密切相關的事物，與可能發生的狀況。 |
1.利用圖繪、捏塑與摺紙技法，製作日常生活中喜愛的、遊戲的、想像的各種物品，傳達自己的夢想。 2.了解造形元素、形式與表現的關係。 3.欣賞與認識童玩及媒體中的藝術作品與特徵。 4.了解藝術與生活的關聯，感受日常生活中各種喜愛之人造物、自然物之美。 5.探索肢體動作、想像和情緒表達能力。 6.以角色扮演，呈現一段完整情境的表演。 7.欣賞與分辨不同的表演方式，並表達個人見解。 8.結合生活經驗，開發肢體動作、想像和情緒表達能力。 9.以正確呼吸齊唱歌曲。 10.創作簡易的節奏或曲調。 11.運用圖形記錄聲音。 12.認識簡單的節奏與音樂符號 13.ㄉㄛ~高音ㄉㄛ音認譜。 14.聆聽音樂了解樂曲的節奏、曲調、音色之特性。 15.隨著音樂情境的變化來聆聽音樂 16.了解生活中的型態或場景都是作曲家創作的靈感來源。 |
1.透過自我介紹、班級幹部選舉活動消弭兒童面對新班級的陌生感，進一步運用「班級共同任務」帶領兒童理解分工、負責之重要性。 2.藉日常生活常見事例，帶領兒童覺察自我情緒變化，並引導兒童學習面對情緒、處理情緒，進一步探討如何運用適切的方法排解情緒。 3.利用討論初步引導兒童釐清興趣與專長的差異，並帶領兒童藉由多元嘗試、同儕經驗分享等體驗，探索兒童可能感興趣的興趣與專長，為未來興趣與專長的發展奠定基礎。 4.希冀兒童能從日常生活中各項事務覺察自己的進步，自我肯定。另外，能對於自身較弱勢的能力、缺點，進行省思與改善，改善過程中如遇不可改變或是先天造成的缺陷及遺憾，亦能轉換心情自我調整。 |
1.引導兒童認識人生各階段，以及身體發展順序。 2.協助兒童以健康的態度面對老化，並且透過已故親人或朋友的經驗，引導其了解死亡的概念。 3.透過各種傳、接球與小球拋接的練習與遊戲，促進兒童身體協調性的發展。 4.透過學習判斷運動場地的安全性，教導兒童正確的處理方式，以及如何避免不必要的意外傷害。 5.引導兒童了解分辨食物安全的重要性，並透過實地觀察、記錄活動，加強兒童以感官判斷食物安全性的能力。 6.引導兒童從均 |
放眼看天下 (2節) |
跟著樂器去旅行(一) (2節) |
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建築與工程(一) |
跟哲樂器去旅行(一) |
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一~八 |
108/08/30 | 108/10/19 |
8/30(五) 開學日(正式上課) 9/13(五) 中秋節(放假一日) 10/5(六) 補行上班上課 10/10(四) 國慶日(放假一日) 10/11(五) 調整放假 10/15(二)-10/18(五) 第一次定期評量 |
單元名稱 |
第壹單元 運用時間 第一課 時間是什麼 第二課 神奇鐘錶店 第三課 明天再寫 第四課 提早五分鐘 統整活動一 第貳單元 品德故事屋 第五課 不賣馬的人 |
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L1:Storytime(Wolf) L2: Tradition (The Dreamcatcher) L3: Big Red
Lollipop L4: Mary Anderson's Great Invention |
第1單元數到10000 第2單元四位數的加減 第3單元乘法 |
Ch1 植物的身體 活動1 植物的葉、莖、根 活動2 植物的花、果實和種子 活動3 植物的功用 Ch2 生活中有趣的力 活動1 物體受力的變化 |
第一單元 我會快樂學習 第一課 我會認真學習 第二課 我會善用時間 第二單元 家庭生活 第一課 家庭與我 第二課 家庭的活動 |
壹、創意．夢想．家 一．創意大玩家 二．創意冒險地圖 三．奇幻世界 四．家人 |
第一單元 當我們同在一起 活動一 認識你我他 活動二 共同的任務 第二單元 情緒萬花筒 活動一 情緒觀測站 活動二 情緒轉運站 |
單元一 生命的樂章 活動1 奇妙的生命 單元一 生命的樂章 活動2成長的奧妙 活動3關懷銀髮族 單元一 生命的樂章 活動4永恆的回憶 單元二傳球遊戲樂無窮 活動1傳球樂 單元二傳球遊戲樂無窮 活動2拋接自如 單元二傳球遊戲樂無窮 活動3安全運動停看聽 單元三健康家庭有妙招 活動1飲食安全小偵探 單元三健康家庭有妙招 活動2飲食紅綠燈 |
1.
建築師與結構設計 評量方式 資料蒐集 口頭報告 |
1. 樂器認識 評量方式 同儕互動口頭報告 |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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1.
紙本評量 2.
口語評量 3.
習作評量 4.
課堂表現 |
觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
平時上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
口頭報告 發表 資料蒐集 作品評量 小組互動表現 參與度評量 平時上課表現 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
實作評量 觀察評量 自我評量 發表 實踐 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-01 N-2-14 N-2-15 3-n-01 3-n-09 連結： C-R-1、C-R-2C-R-4、C-T-1、C-T-2、C-T-3、C-S-2、C-S-3、C-S-5、C-C-1、C-C-3C-C-4、C-C-6、C-E-1 N-2-03 3-n-02 連結： C-R-1C-R-2C-T-1C-T-2C-S-3C-S-4C-C-1C-C-6C-C-8 N-2-03 3-n-02 連結： C-R-1C-R-2C-T-1C-T-2C-S-3C-S-4C-C-1C-C-6C-C-8 |
1-2-1-1 1-2-2-1 1-2-2-2 1-2-2-4 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1 1-2-4-2 1-2-5-2 2-1-3-2 2-2-1-1 3-2-0-3 4-2-2-1 5-2-1-1 5-2-1-2 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-2 |
5-2-1 3-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-1 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-6 2-2-7 2-2-9 3-2-11 3-2-12 |
3-2-1 3-2-2 1-2-3 |
1-1-1 1-1-3 2-1-4 3-1-3 5-1-1 5-1-5 |
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第一次定期評量 |
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九 ~ 十四 |
108/10/20 | 108/11/30 |
11/26(二)-11/29(五) 第二次定期評量 |
單元名稱 |
第貳單元 品德故事屋 第六課 老榕樹 第七課 王子的耳朵 統整活動二 閱讀樂園一 小河豚學本事 第參單元 走進大自然 第八課 世界上的海洋 第九課 大自然的雕刻家 第十課 月世界 |
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L5: Anansi Learns a Lesson L6: Roadrunner's Dance L7: Sailing to America L8 The Castle on Hester Street L9: Kids to the Rescue |
第4單元角、正方形和長方形 第5單元幾毫米 加油小站一 第6單元除法 |
Ch2 生活中有趣的力 活動2 磁力的探討 活動3 好玩的磁鐵玩具 Ch3 空氣 活動1 無所不在的空氣 活動2 空氣的特性 |
第三單元 校園民主生活 第一課 班級的自治活動 第二課 召開班級會議 第四單元 與同學相處 第一課 我和我的同學 第二課 和樂相處 |
貳、表演任我行 一．玩具總動員 二．玩具奇遇記 三．歡樂一家親 |
第三單元 玩興趣現專長 活動一 我的興趣與專長 活動二 興趣專長新發現 |
單元三健康家庭有妙招 活動3健康消費知多少 單元三健康家庭有妙招 活動4健康小高手 單元四運動健康多 活動1活力家庭愛運動 單元四運動健康多 活動2巧拼樂 單元四運動健康多 活動3墊上運動安全 活動4墊上遊戲 單元四運動健康多 活動4墊上遊戲 |
2.水壩 |
2.小星星練習曲 |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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1.
紙本評量 2.
口語評量 3.
習作評量 4.
課堂表現 |
觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
平時上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
表演評量 發表 角色扮演 同儕互評 肢體律動 參與度評量 態度評量 小組互動表現 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
發表 實作評量 課堂問答 |
專題 報告 |
表演 同儕互動 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-20 S-2-02 S-2-04 3-s-04 3-s-06 3-s-07 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-3、C-S-4、C-C-1、C-C-3 C-C-6、C-E-1 N-2-17 N-2-26 3-n-14 連結： C-R-1、C-R-2C-R-4、C-T-1、C-T-2、C-S-3、C-S-5、C-C-3、C-C-6 C-C-8、C-E-1 N-2-04、3-n-05 連結： C-R-1、C-R-4C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-3、C-S-4、C-S-5、C-C-5、C-C-6、C-C-7 C-E-2、C-E-4 |
1-2-1-1 1-2-2-1 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1 1-2-4-2 1-2-5-1 1-2-5-2 2-1-3-2 2-2-1-1 2-2-3-1 3-2-0-1 3-2-0-2 3-2-0-3 4-2-2-1 5-2-1-1 5-2-1-2 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-2 7-2-0-3 |
5-2-1 5-2-2 6-2-1 6-2-2 6-2-3 6-2-4 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-7 3-2-11 3-2-12 3-2-13 |
1-2-2 |
3-1-1 3-1-2 5-1-5 4-1-3 5-1-4 7-1-2 |
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第二次定期評量 |
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十二~二十二 |
108/12/01 | 109/01/20 |
1/1(三)元旦 (放假一日) 1/15(三)-1/20(一) 第三次定期評量 1/20(一)休業式 (正常上課) 1/21(二)寒假開始 |
單元名稱 |
第參單元 走進大自然 第十一課 看海豚跳舞 統整活動三 第肆單元 民俗風情 第十二課 客家擂茶 第十三課 秋千上的婚禮 第十四課 小鎮風情 統整活動四 閱讀樂園二 不一樣的年俗 總複習 |
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L9: Inchworm's Tale L10: Be Unique L11: Discoveries L12: Big Ideas from Nature
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第7單元加減併式和估算 第8單元分數 第9單元周界和周長 第10單元圓 |
Ch3 空氣 活動3 空氣的應用 Ch4 溶解 活動1 溶解的現象 活動2 可以溶解的量 活動3 生活中溶解的例子 |
第五單元 參與學習活動 第一課 豐富的學習內容 第二課 進行戶外學習 第六單元 安全的生活 第一課 校園安全維護 第二課 我會注意安全 |
參、音樂美樂地 一‧玩具叮噹咚 二‧ 玩具兵愛樂團 三‧ 傾聽大自然 四‧ 快樂的節奏 |
第四單元 為自己加油 活動一 豎起大拇指 活動二 擁抱自己 |
單元四運動健康多 活動4墊上遊戲 單元五休閒運動力與美 活動1飛天旋轉 單元五休閒運動力與美 活動2跳出活力 單元五休閒運動力與美 活動3迎賓舞 單元五休閒運動力與美 活動4竹竿舞 單元五休閒運動力與美 活動5舞獅 |
3.強勁的滑輪 評量方式 資料蒐集 口頭報告 |
3.小星星練習曲(三) 評量方式同儕互動 態度評量 |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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1.
紙本評量 2.
口語評量 3.
習作評量 4.
課堂表現 |
觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
平時上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
作品評量 表演評量 發表 肢體律動 課堂問答 態度評量 平時上課表現 小組互動表現 參與度評量 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
參與度評量 實作評量 實際演練 課堂問答 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-03 N-2-06 N-2-07 3-n-03 3-n-10 連結： C-R-1C-R-4C-T-1C-T-2C-C-3C-C-6C-C-8 N-2-09 3-n-11 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-3、C-S-5、C-C-1、C-C-3 C-C-5、C-C-6 C-C-8 N-2-17 S-2-01 3-s-01 3-s-02 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-2、C-S-3、C-S-4、C-S-5、C-C-1、C-C-3、C-C-6、C-C-8 S-2-04 S-2-05 3-s-03 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-2、C-S-3、C-S-4、C-S-5、C-C-1、C-C-3 C-C-6 |
1-2-1-1 1-2-2-1 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1 1-2-4-2 1-2-5-1 1-2-5-2 2-2-1-1 2-2-3-1 2-2-3-2 3-2-0-1 3-2-0-2 3-2-0-3 4-2-2-2 5-2-1-1 5-2-1-2 5-2-1-3 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-1 7-2-0-2 7-2-0-3 |
5-2-1 6-2-3 1-2-4 6-2-2 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-6 2-2-7 3-2-12 3-2-13 |
1-2-1 |
3-1-1 3-1-3 4-1-5 |
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第三次定期評量 |
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註1：本校 三
年級每週授課總節數：__29____節。
註2：二年級填寫生活領域教學進度請自行將表格欄位合併。
註3：二年級語文領域不排定英語，故此欄位請留空。
註4：彈性學習欄位填寫單元名稱即可。
註5：性別平等教育、性侵害犯罪防治、家庭教育、家暴防治、環境教育、反毒影片教學、交通安全教育、書法課程等具法定授課時數或節數之議題說明(含九年一貫七大議題：國防教育及性別平等、環境、資訊、家政、
人權、生涯發展、海洋教育等議題融入課程之規劃）：
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法定授課時數或節數之議題 |
領域別、彈性學習節數/課程或其他時段 |
週次 |
時數/節數 |
備註 |
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性別平等教育 |
周二導師時間(8:00-8:40) 融入健體領域及綜合領域 |
2、4、6、8、10、12 |
4時/6節 4時/6節 |
每學期融入課程4小時外，必須額外實施4小時以上，共8小時 |
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性侵害犯罪防治 |
周三導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年4小時以上 |
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家庭教育 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12 |
2時/3節 |
每學年在正式課程外實施4小時以上 |
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家庭暴力防治 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年應有4小時以上 |
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環境教育 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12 |
2時/3節 |
每年4小時以上 |
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交通安全教育 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年至少4小時以上 |
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反毒影片教學 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
19 |
1節 |
1堂課以上 |
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書法課程 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12、16 |
4節 |
三到六年級得規劃每學期至少4節書法課程 |
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全民國防教育 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
15 |
1節 |
以融入或安排於學校活動實施 |
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動物保護與福利相關宣導活動 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
14 |
1 |
辦理1場次 |
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臺灣母語日 |
周一導師時間(8:00-8:40) |
每周一節 |
|
每週選擇一上課日 |
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周五 |
|
|
每週選擇一上課日 |
|
|
|
|
|
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◎表格不敷使用請自行增列
表3-1-II-(三年級)
108學年度臺中市 西屯 區 麗喆 國民小學 三 年級第二學期課程教學計畫進度總表
製表日期: 108
年 7 月 20
日
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週次 |
日期 |
學校行事 |
課程計畫內容 |
語文（7） |
數學 ( 3 ) |
生活課程( ) |
綜合活動 ( 3 ) |
健康與體育 ( 3 ) |
彈性學習 ( 4 ) |
備註 |
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國語 ( 5 ) |
本土語言 ( 1 ) |
英語 ( 1 ) |
自然與生活科技( 3
) |
社會 ( 3 ) |
藝術與人文 ( 3 ) |
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學期學習目標 (可分點敘述或作整體性描述) |
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1.能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。 2.能用完整的語句表達情感與想法。 3.配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。 4.能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。 5.能和同學分享閱讀課文的心得。 6.能讀懂課文內容，了解課文大意。 7.能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。 8.能從課文結構圖中，培養歸納課文重點的能力。 9.能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。 10.能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。 |
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Be able to understand the
genre: Expository Text(能了解文章型態:說明文。)Be able
to apply the skills: Sequence (能學習文章敘述性的方法。) Be
able to figure out the meanings of words through the context. (能從上下文猜測出單字文意。) |
1.能在具體情境中，解決一位數乘以整十或整百，以及整十乘以整十有關的直式乘法問題，並用兩步驟計算解決生活中和乘法及倍數相關的問題。 2.認識公升和毫升以及兩者之間的關係，並能以公升或毫升為單位進行實測、估測、比較和計算。 3.認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並能透過生活情境，做同單位時間量的加減計算，解決生活中的問題。 4.經由面的理解和平方公分板的操作，認識面積的意義，並能進行簡單的面積計算及圖形的切割重組。 5.透過分具體物活動，能熟練二、三位數除以一位數的意義，解決除法直式計算相關問題。 6.認識秤面及重量的單位公斤、公克及其相互關係，並能進行重量的實測、估測與計算。 7.能在具體情境中，進行同分母分數的大小比較，及加、減法相關的應用問題。 8.能理解乘法和除法的關係和驗算方式，以及在生活中的應用。 |
1. 認識常見蔬菜、有關蔬菜的種植資料，並能由資料選擇適合當季種植的蔬菜。 2. 學習安排日照、提供水份施肥、疏苗和防蟲等種植的技術。 3. 運用表格，記錄觀察資料，培養觀察記錄的能力。 4. 透過日常生活中的觀察，察覺水有不同形態與變化。 5. 經由觀察與操作，察覺水會變成水蒸氣，水蒸氣會凝結成水。 6. 透過實驗活動了解水遇冷會變成冰冰遇熱會融化成水。 7. 了解溫度會造成水的三態變化。 8. 經由觀察將物品放在裝水的盆中，有些物品會浮起來察覺到水有浮力。 9. 經由油土的實驗，了解形狀對浮力的影響。 10.認識動物的外形及不同的特徵。 11.了解動物的身體可以分成不同的部位。 12.知道動物的外形構造不同，運動的方式也不同。 13.培養愛護動物、尊重生命的情操。 14.藉由想事先知道天氣狀況的經驗，認識各種天氣預報，並了解天氣預報資料所代表的涵義。 15. 藉由生活經驗，推論天氣的變化與雲量有密切關係，並實際觀測、記錄。 16. 透過實際測量氣溫並察覺同一天、相同地點、不同時間的氣溫不同。 17. 經由降雨，察覺降雨量是可以測量的，並探究氣象站用上下口徑相同粗細一樣且平底的直筒測降雨量之原因，並設計實驗加以驗證之。 18.了解天氣變化對我們生活的影響，並知道該如何因應。 |
1.透過分組討論、情境演練、繪畫創作、地圖繪製等方式，引導學生學習觀察並認識居住地方的自然與建築景觀與各項公共資源等，從中學習善用並珍惜居住地方的環境與資源。 2.透過觀察、分組討論、情境演練等方式，引導學生從觀察周遭居民的生活方式開始，覺察不同工作型態、宗教與族群的多元生活方式，進而能尊重他人、關懷與熟悉居住地的居民，與居民們互助合作。 3.透過分組討論、情境演練、模擬體驗等方式，引導學生了解生活中的經濟活動，學習有計畫的消費、儲蓄，並認識購物付費方式的改變與維護消費權益的方法，養成節約消費、愛護各種資源的習慣與態度。 4.透過分組討論、情境演練、短劇演出、撰寫卡片等方式，引導學生了解居住地方組織所提供的各項服務，明白地方辦理會議、活動與團隊服務的意義，覺察身為地方一分子，要能為地方貢獻一分心力，並感謝為我們服務的人，讓地方生活更美好。 5.透過觀察、討論、訪問、體驗等方式，引導學生了解自己居住地方的特色與文化，主動探索居住地方的人、事、物、景，學習如何進行訪問、主動介紹居住地方，培養學生關懷居住地的態度。 6.透過情境演練、分享討論等方式，引導學生探究地方發展過程中，可能發生的各種問題與危機，提出可行的解決策略，進而能夠覺察居民以新的科學與技術來改善環境品質。透過不斷參與地方再造的過程，培養學生表達對於公共議題的關懷，進一步積極參與地區活動，培養鄉土意識，為地方的發展而努力。 |
1.運用蓋印、捏塑、描繪、彩墨及摺紙等技法表現與傳達生活樂趣。 2.從生活中探索藝術造形要素與美感。 3.透過書籍、媒體或參訪，理解社區及及廟會和慶典藝術活動特色。 4.透過欣賞與創作，發現生活的樂趣，並美化自己的生活空間。 5.探索肢體動作、聲音、和語言表達能力。 6.以角色扮演和操作物品偶，呈現一段完整情境的表演。 7.透過欣賞，表達對他人創作的見解。 8.結合生活經驗，開發肢體動作、聲音和語言表達能力。 9.以正確呼吸、發音來齊唱歌曲。 10.節奏樂器、曲調樂器（直笛）的習奏。 11.運用線條記錄二四拍律動音樂。 12.認識簡單的節奏與音樂符號。 13.C大調讀譜練習。 14.C~D’音認譜。 15.聆聽音樂了解樂曲的節奏、曲調、音色之特性。 16.隨著音樂情境的變化來聆聽音樂。 17.了解生活中的型態或場景都是作曲家創作的靈感來源。 |
1.讓兒童了解日常生活中所需的生活技能，透過體驗覺察自己在生活技能的不足之處，並透過增能計畫增進自身的生活技能。 2.讓兒童了解良好的生活習慣需運用到的生活技能和禮儀，進而檢視、察覺，發現自己生活習慣的問題，討論並訂定改進計畫，然後實際執行行動方案，以培養良好的生活習慣，並將個人生活所需的技能應用在日常生活中，表現合宜的禮儀及態度。 3.讓兒童了解社區機構的實際使用方法，並能結合生活需求活用社區機構資源，進而透過實際體驗養成兒童樂於使用社區機構資源的意願。 4.讓兒童了解空間的妥善運用，可以減低危險的發生；進一步藉由圖片分享與討論，讓兒童辨識各種危險情境，並演練自我保護的方法，以達到自我保護的目的，增進安全的生活。 |
1.以運動會為主題，探討團體規範的重要，引導兒童了解除了發揮所長、表現自己之外，更要與他人分工合作、互相幫助。 2.引導兒童了解人類是自然環境中的一分子，每個人都有責任保護生態環境，避免製造垃圾並做好資源回收，隨時隨地做環保以求世代永續利用。 3.透過踢球、跑步等技巧的介紹和各種障礙跑活動，提升兒童相關技能，並應用在日後各項運動參與。 4.透過討論與澄清，讓兒童描述對健康的想法，進而體會其重要性，並培養對自己健康負責任的態度。 5.藉由範例的引 |
放眼看天下(2節) |
跟著樂器去旅行(一) (2節) |
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建築與工程(一) |
跟著樂器去旅行(一) |
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一 ~ 七 |
109/02/11 | 109/03/28 |
1/21(二)寒假開始 2/11(二) 開學日(正式上課) 2/28(五)和平紀念日(放假一日) 3/24(二)-3/27(五) 第一次定期評量 |
單元名稱 |
第壹單元 人物故事 第一課 聖桑和動物狂歡節 第二課 發現微生物的人 第三課 小小願望能實現 第四課 用膝蓋跳舞的女孩 統整活動一 第貳單元 有你真好 第五課 一件外套 |
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L1: The Real Story of Stone Soup L2: The Impossible Pet Show L3: The Talented Clementine! L4: Gray Wolf! Red Fox! |
第1單元乘法 第2單元公升和毫公升 第3單元時間 |
Ch1 蔬菜的成長 活動1 大家來種菜 活動2 照顧蔬菜 活動3 蔬菜長大了 Ch2奇妙的水 活動1 水和水蒸氣 |
第一單元 我們居住的地方 第一課 認識居住的地方 第二課 地方的活動場所 第二單元 居民的生活 第一課 多元的生活方式 第二課 居民的相處 |
壹、我要發現美 一‧花鳥之美 二‧連續之美 三‧熱鬧之美 |
第一單元 生活小當家 活動一 生活技能大檢視 活動二 自己動手做做看 單元二 有禮過生活 活動一 禮儀放大鏡 活動二 不一樣的我 |
單元一 同分享共歡樂 活動1 迎接運動會 單元一 同分享共歡樂 活動2團結力量大 單元一 同分享共歡樂 活動3大家一起來 單元一 同分享共歡樂 活動4攜手做環保 單元二足下風雲 活動1大腳高手 單元二足下風雲 活動2跑步遊戲 單元二足下風雲 活動2跑步遊戲 |
4.土豆發電機 評量方式 口頭討論 報告 |
4.小蜜蜂練習曲(一) 評量方式 小組互評 態度評量 |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
平時上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
口頭報告 口頭討論 課堂問答 作品評量 平時上課表現 發表 資料蒐集 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
自我評量 課堂問答 發表 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-1-3 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-05 N-2-06 3-n-04 3-n-08 連結： C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-3、C-S-4、C-S-5、C-C-6、C-E-4 N-2-18 N-2-26 3-n-15 連結： C-R-1、C-R-2、C-T-1、C-T-2、C-S-1、C-S-3、C-S-4、C-C-1、C-C-3、C-C-4、C-C-8 N-2-24 3-n-13 連結： C-R-1、C-R-2、C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-3、C-C-2、C-C-4、C-C-5、C-C-6、C-E-1 |
1-2-1-1 1-2-2-1 1-2-3-1 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1 1-2-4-2 1-2-5-1 1-2-5-2 1-2-5-3 2-2-1-1 2-2-2-1 2-2-3-1 2-2-3-2 3-2-0-1 3-2-0-2 3-2-0-3 5-2-1-1 5-2-1-2 5-2-1-3 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-1 7-2-0-2 7-2-0-3 |
1-2-1 4-2-1 1-2-3 1-2-4 6-2-4 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-6 2-2-7 2-2-8 3-2-10 3-2-11 3-2-12 3-2-13 |
2-2-1 |
1-1-4 3-1-1 3-1-3 6-1-5 7-1-5 |
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第一次定期評量 |
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八 ~ 十四 |
109/03/29 | 109/05/16 |
4/3(五)兒童節、清明節補假 5/12(二)-5/15(五) 第二次定期評量 5/16(六)-5/17(日) 國中教育會考 |
單元名稱 |
第貳單元 有你真好 第六課 風雨交加的夜晚 第七課 謝謝 統整活動二 閱讀樂園一 謝謝土地公 第參單元 漫遊書世界 第八課 性急的農夫 第九課 猴子的數學 第十課 笨鵝阿皮 |
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L5: Juanita and the Beanstalk L6: Bravo, Tavo! L7: Rescue Dogs Save the
Day |
第4單元面積 第5單元除法 加油小站一 第6單元公斤和公克 |
Ch2 奇妙的水 活動2 水和冰 活動3 水的應用 Ch3 動物的身體和運動 活動1 動物的身體 活動2 動物的運動方式 |
第三單元 居民消費與生活 第一課 商店與生活 第二課 購物有學問 第四單元 地方的組織與活動 第一課 為地方服務的組織 第二課 參與地方的活動 |
貳、表演任我行 一‧春之嘉年華 三‧慶生會 |
單元三 生活好幫手 活動一 社區大發現 活動二 社區便利通 |
單元三健康百分百 活動1健康真好 單元三健康百分百 活動2改進生活習慣 單元三健康百分百 活動3天天吃早餐 活動4早餐面面觀 單元四運動萬花筒 活動1身體的神奇體驗 單元四運動萬花筒 活動2動靜之間 單元四運動萬花筒 活動2動靜之間 單元四運動萬花筒 活動3呼拉圈遊戲 |
5.電磁鐵 |
5.小蜜蜂練習曲(二) |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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1.紙本評量 2.口語評量 3.習作評量 4.課堂表現 |
觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
平時上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
小組互動表現 肢體律動 角色扮演 表演評量 平時上課表現 參與度評量 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
自我評量 發表 課堂問答 觀察評量 |
口頭評量 發表 |
評量方式 小組互評 態度評量 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-1-3 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-21 S-2-02 3-n-18 3-s-06 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-3、C-S-4、C-C-1、C-C-3、C-C-6、C-E-1 N-2-05 N-2-06 3-n-06 3-n-07 連結： C-R-1、C-R-2、C-T-1、C-T-2、C-T-4、C-S-2、C-S-3、C-S-4、C-S-5、C-C-3、C-C-6、C-C-8、C-E-3、C-E-4 N-2-19 N-2-26 3-n-16 連結： C-R-2、C-R-4、C-T-2、C-S-2、C-S-3、C-S-5、C-C-1、C-C-3、C-C-6、C-C-8 |
1-2-1-1 1-2-2-1 1-2-2-4 1-2-3-2 1-2-3-3 1-2-4-1 1-2-5-2 2-2-1-1 2-2-2-2 2-2-3-1 2-2-3-2 3-2-0-1 3-2-0-2 3-2-0-3 5-2-1-1 5-2-1-2 5-2-1-3 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-1 7-2-0-2 7-2-0-3 |
7-2-1 7-2-3 7-2-2 6-2-3 5-2-1 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-6 2-2-7 2-2-8 3-2-11 3-2-12 3-2-13 |
2-2-4 |
7-1-1 1-1-4 2-1-2 2-1-3 3-1-1 3-1-2 3-1-3 |
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第二次定期評量 |
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十五 ~ 二 十一 |
109/05/17 | 109/06/30 |
5/16(六)-5/17(日) 國中教育會考 5/19(二)-5/22(五) 畢業生成績評量 6/10(三)-6/12(五) 畢業典禮 6/20(六) 補行上班上課 6/25(四)端午節 (放假一日) 6/26(五) 調整放假 6/29(一)-6/30(二) 第三次定期評量 6/30(二)休業式(正常上課) 7/1(三)暑假開始 |
單元名稱 |
第參單元 漫遊書世界 第十一課 飛行員和小王子 統整活動三 第肆單元 生活智慧 第十二課 聰明的公寓 第十三課 曹沖秤大象 第十四課 鴨子農夫 統整活動四 閱讀樂園二 魔鬼沾 |
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L8: Athena and Arachne L9: King Midas and the Golden Touch L10: Rocketing into space L11: Alligators and Crocodiles |
第7單元分數的加減 第8單元乘法和除法 第9單元小數 第10單元報讀表格 |
Ch3 動物的身體和運動 活動3 愛護動物 Ch4認識天氣 活動1 氣象報告 活動2 天氣觀測 活動3 天氣與生活 |
第五單元 地方的故事與特色 第一課 居住地方的故事第二課 地方的特色 第六單元 居住地方的發展 第一課 生活中的問題第二課 打造新家園 |
參、音樂美樂地 一‧祝你生日快樂 二、歌誦春天 三、鑼鼓喧天 |
單元四 安全生活不打烊 活動一 空間安全大健診 活動二 避免危險一把罩 |
單元四運動萬花筒 活動4棍上精靈 單元四運動萬花筒 活動4棍上精靈 單元五水中悠游 活動1水中安全 單元五水中悠游 活動2水中漫步 單元五水中悠游活動3水中探險 單元五水中悠游 活動4漂浮及移動 單元五水中悠游 活動4漂浮及移動 |
6.溶劑及其作用 評量方式 實作評量 口頭報告 |
6.小蜜蜂練習曲(三) 評量方式 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 與他人合奏 |
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評量方式 |
口頭討論 口頭報告 小組互動表現 平時上課表現 同儕互評 作業評量 紙筆測驗 習作評量 資料蒐集 實作評量 態度評量 |
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1.紙本評量 2.口語評量 3.習作評量 4.課堂表現 |
觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 |
平時上課表現 口頭報告 實驗操作 紙筆測驗 習作評量 |
上課表現 口頭評量 發表 實踐 習作評量 實際演練 |
表演評量 發表 說白節奏 態度評量 學習態度 實際演練 |
發表 課堂問答 學習單 發表 小組互動表現 同儕互評 參與度評量 |
實作評量 觀察評量 發表 |
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能力指標(代碼) |
1-2-1 1-2-2 2-2-1-1 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-5 3-2-3-1 4-2-1-2 4-2-1-3 4-2-3 5-2-1 5-2-10 5-2-14-1 6-2-1-3 6-2-5-1 6-2-6-1 6-2-8-1 6-2-3-2 3-2-1-4 3-2-3-5 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-7 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-9-1 |
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N-2-09 N-2-10 3-n-11 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-3、C-S-4、C-C-1、C-C-6 A-2-01 3-a-01 連結： C-R-1、C-R-2、C-R-4、C-T-1、C-S-2、C-S-4、C-S-5、C-C-1、C-C-6、C-C-8、C-E-1 N-2-13 N-2-14 N-2-15 3-n-09 3-n-12 連結： C-R-1、C-T-1、C-S-2、C-C-1、C-C-5 D-2-01 3-d-01 連結： C-R-1、C-R-4、C-T-1、C-T-2、C-S-1、C-S-2、C-C-1、C-C-3、C-C-5、C-E-1 |
1-2-1-1 1-2-2-4 1-2-3-1 1-2-4-1 1-2-4-2 1-2-5-1 1-2-5-2 1-2-5-3 2-2-1-1 2-2-2-2 2-2-4-1 5-2-1-1 5-2-1-2 5-2-1-3 6-2-1-1 6-2-2-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 7-2-0-1 7-2-0-2 |
2-2-1 1-2-1 1-2-3 5-2-1 8-2-1 |
1-2-1 1-2-2 1-2-3 1-2-4 1-2-5 2-2-7 3-2-10 3-2-11 3-2-12 3-2-13 |
4-2-1 |
3-1-1 4-1-1 3-1-3 4-1-2 5-1-2 7-1-3 |
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第三次定期評量 |
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註1：本校
三 年級每週授課總節數：_29_____節。
註2：二年級填寫生活領域教學進度請自行將表格欄位合併。
註3：二年級語文領域不排定英語，故此欄位請留空。
註4：彈性學習欄位填寫單元名稱即可。
註5：性別平等教育、性侵害犯罪防治、家庭教育、家暴防治、環境教育、反毒影片教學、交通安全教育、書法課程等具法定授課時數或節數之議題說明(含九年一貫七大議題：國防教育及性別平等、環
境、資訊、家政、人權、生涯發展、海洋教育等議題融入課程之規劃）：
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法定授課時數或節數之議題 |
領域別、彈性學習節數/課程或其他時段 |
週次 |
時數/節數 |
備註 |
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性別平等教育 |
周二導師時間(8:00-8:40) 融入健體領域及綜合領域 |
2、4、6、8、10、12 |
4時/6節 4時/6節 |
每學期融入課程4小時外，必須額外實施4小時以上，共8小時 |
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性侵害犯罪防治 |
周三導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年4小時以上 |
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家庭教育 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12 |
2時/3節 |
每學年在正式課程外實施4小時以上 |
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家庭暴力防治 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年應有4小時以上 |
|
環境教育 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12 |
2時/3節 |
每年4小時以上 |
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交通安全教育 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
2、6、10 |
2時/3節 |
每學年至少4小時以上 |
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反毒影片教學 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
19 |
1節 |
1堂課以上 |
|
書法課程 |
周四導師時間(8:00-8:40) |
4、8、12、16 |
4節 |
三到六年級得規劃每學期至少4節書法課程 |
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全民國防教育 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
15 |
1節 |
以融入或安排於學校活動實施 |
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動物保護與福利相關宣導活動 |
周五導師時間(8:00-8:40) |
14 |
1 |
辦理1場次 |
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臺灣母語日 |
周一導師時間(8:00-8:40) |
每周一節 |
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每週選擇一上課日 |
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◎表格不敷使用請自行增列